СhemBiS

04.01.2019 р. – засідання ІПМО №2 «Формування комунікативної та соціальної компетентностей учнів шляхом проектних технологій». Сокальська ЗШ І-ІІІ ст. №4, кабінет біології    ІІ заняття      Порядок денний. 1.Наскрізна лінія за напрямком «Екологічна безпека і розвиток». Формування у учнів соціальної компетентності щодо екологічного мислення та готовності брати участь у розв ’ язуванні проблем збереження довкілля. 2. Задачі з екологічним змістом. 3. Практичне заняття по складанню задач екологічного змісту в курсі «Біологія і екологія», «Органічна хімія»  в 10 класі. 11.01.2019 року – засідання ІПМО №1 ««Формування медіакомпетентностей через вдосконалення рівня володіння сучасними інформаційно-комунікативними технологія-ми». Сокальська МАН учнівської молоді  (кабінет на ІІ поверсі) ІІ засідання   Порядок денний 1.Використання сервісу WEB 20 « QUIZIZZ » на уроках природничого циклу. 2.Практичне заняття. Набуття навичок використання сервісу WEB 20 « QUIZIZZ » для

І ВАРІАНТ   1 РІВЕНЬ (вірна відповідь – 0,5 б.) 1.       Надходження в організм неорганічних речовин, необхідних власних органічних речовин – це:  А автотрофне живлення, Б – гетеротрофне живлення. 2.       Мінеральне живлення – це: А процес поглинання та засвоєння з повітря вуглекислого газу; Б – процес поглинання та засвоєння з ґрунту води і хімічних елементів. 3.       Безхлорофільний фотосинтез здійснюють: А бактерії, Б – Археї 4.        До фото гетеротрофного живлення здатні: А пурпурні бактерії, Б рослини-паразити. 5.       До сапрофагів відносяться: А черви-гельмінти, Б – річкові раки. 6.       Підготовчий етап обміну речовин у гетеротрофних організмів здійснюється ;                                          А в мітохондріях, Б – в травному тракті. ІІ рівень (вірна відповідь – о,5 б.) 7.       До фото автотрофного живлення здатні: А – тварини, Б рослини-паразити,                         В-  зелені рослини, Г – рослини- хижаки. 8.       Біосинтез білка у рослин і

8 грудня 2018 року в приміщенні Сокальської ЗШ І-ІІІ ст. №4 відбувся ІІ етап Всеукраїнської олімпіади з екології серед учнів 10-11-х класів. Невелика чисельність учасників олімпіади компенсувалась різноманітніст ' ю, високою науковістю, актуальністю   досліджуваних проблем та тематик, які стосуються різних підрозділів предмету вивчення екології. Наприклад: «Вплив адвентивних видів рослин на чисельність ґрунтоутвих мікроорганізмів» - проект  переможниці, учениці 11 класу Белзького ОЗЗСО І-ІІІ ст. Войтович Марії (керівник – Цьома І.П.); «Вплив іонів  Кадмію на морфометрічні параметри та пігментну систему рослин кукурудзи»- проект призера (ІІ місце) учениці 11 класу Великомостівського ОЗЗСО І-ІІІ ст. Хмари Ірини (керівник – Малицька О.Я.); «Дослідження інтернет залежності серед учнів 5-11 класів Сокальської ЗШ І-ІІІ ст.№2», ІІІ місце, учениця 11 класу Басалик Христина (керівник- Павлосюк Т.М.). Учні 10-х класів не відставали у різноманітності досліджуваних проблем. Пе

В рубриці «На допомогу вчителю» журналу «ХІМІЯ» (№11 (815)) за листопад 2018 року опублікований «Дидактичний комплекс вправ із хімії 9 клас». Цей методичний матеріал є результатом співпраці вчителів хімії нашого району в складі динамічної творчої групи протягом 2017/2018 н.р. ЩИРО ВІТАЄМО АВТОРІВ ПОСІБНИКА: Батіг Олену Іванівну – вчителя хімії Поторицької ЗШ І-ІІІ ст., методиста Сокальського РМК; Галятовську Наталію Богданівну – вчителя хімії  Великомостівського ОЗЗСО ЗШ І-ІІІ ст.; Дейнеку Даниїлу Теодозіївну – вчителя хімії ЗЗСО  Сокальський ліцей №1 ім. О.Романіва; Деленко Олега Леоновича  - вчителя хімії  Сокальської ;санаторної школи-інтернат; Деленко Світлану Петрівну – вчителя хімії Савчинської ЗШ І-ІІІ ст.; Думас Мирославу Петрівну – вчителя хімії Волицької ЗШ І-ІІІ ст., Книш Оксану Романівну – вчителя хімії Телязької ЗШ І-ІІ ст., Пальцеву Ірину Василівну – вчителя хімії Великомостівського ОЗЗСО                  ЗШ І-ІІІ ст.; Петришак Надію Богданівну – вч

Шановні вчителі, які викладають предмет - хімія!. Запланований на 18.11.2018 р.навчальний семінар- практикум з хімії щодо розробок загальних інструкції з безпеки життєдіяльності під час проведення лабораторних і практичних робіт з хімії ВІДМІНЯЄТЬСЯ.  На семінарах ІПМО була створена творча група по розробці загальних інтрукцій, яка буде працювати над цим питанням. Семінар-практикум буде проведено в квітні-травні 2019 року.

31 жовтня 2018 року в ЗЗСО Сокальський ліцей №1 ім. О. Романіва відбулось засідання інтегрованого проблемного методичного об’єднання  вчителів біології і хімії нашого району. ІПМО опановує наукові та теоретичні аспекти проблеми «Формування предметної компетенції у вивченні біології і хімії через використання інтелектуально-динамічних ігрових технологій». Розпочався семінар з незвичайного інтерв ’ ю, яке взяли  педагоги у свого колеги за партою та розповіли про нього присутнім. Потрібно також було одним епітетом схарактеризувати об’єкт  інтерв’ювання. Вважаю, що така психологічна вправа допоможе педагогам підвищити власну самооцінку. Методист Сокальського районного методичного кабінету Олена Батіг ознайомила педагогів із  організаційною структурою, метою, предметними галузями дослідження Міжнародного проекту визначення якості освіти « PISA », сутністю вимог проекту щодо визначення  предметної галузі - - природнича грамотність. Зап

30 жовтня 2018 року в приміщенні Сокальської  МАН учнівської молоді  відбулось засідання ІПМО вчителів біології і хімії району, яке працює над проблемою «Формування комунікативної та соціальної компетентностей учнів шляхом проектних технологій”. Методист Сокальського районного методичного кабінету Олена Батіг у формі презентації розповіла учасникам про Міжнародний проект « PISA »: сутність виміру знань учнів щодо природничої грамотності, проходження випробувань по сформованості соціальної компетентності 15-річних учнів  в нашій країні,  запропонувала ознайомитись із посібником з прикладами завдань « PISA   - ПРИРОДНИЧО-НАУКОВА ГРАМОТНІСТЬ». Також педагогам було запропоновано відповісти на запитання анкети. У формі круглого столу було обговорено план роботи та створення творчої групи учителів, яка буде працювати над формуванням посібника. До уваги педагогів було запропоновано теоретичні основи проблеми «Дослідницька діяльність як засіб реалізіції наскрізних ліній ключових компе

29 жовтня в Сокальській МАН  учнівської молоді відбулось засідання інтегрованого ПМО вчителів біології і хімії, яке працює над проблемою  " Формування медіакомпетентностей через вдосконалення рівня володіння сучасними інформаційно-комунікативними технологіями". Методист Сокальського районного методичного кабінету Батіг О.І. у формі презентації  проінформувала педагогів нашого району про   міжнародний проект оцінювання якості осівіти « PISA »- мету, організаційну структуру, предметні галузі дослідження. При цьому докладніше проаналізувала сутність предметної галузі природнича грамотність зміст опитувальників та їх використання, запропонувала  випробувати зразки завдань на визначення природничої грамотності  зі збірника « PISA . ПРИРОДНИЧО-НАУКОВА ГРАМОТНІСТЬ». Педагоги відповіли на запитання вступного анкетування та обговорили план роботи ІПМО, внесли цікаві пропозиції. Наступним питанням  семінару було «Використання хмарних технологій як компетентнісний підхід учи

Шановні вчителі, які викладають біологію в  10 класі. Пропоную використати для перевірки знань теми "Гриби" курсу біології в 10 класі різнорівневу самостійну роботу. Завдання для тестової перевірки знань по темі «Гриби» І рівень 1.       Гриби відносяться до систематичної одиниці: А – царство,  Б – домен 2.       .  Гриби відносяться до Домену: А – археї,  Б- еукаріоти. 3.         Фітофтора відноситься до: А несправжніх грибів,  Б- слизовиків ІІ рівень 4.       Дайте визначення термінам: Осмогетеротрофне живлення - …… Слизовики - …….. Лишайники - …….. 5.      .  Група грибів, які утворюють наліт на субстратах, сапротрофного живлення і виділення захисних речовин-антибіотиків – це… А – гриби-паразити,  Б- дріжджові гриби,  В – цвілеві гриби. 6.       Гриби, ознаками яких є наявність плодових тіл, відносять до: А – шапинкових грибів,  Б – несправжніх грибів,  В – паразитичних грибів. ІІІ рівень 7.      .  Знайдіть відповідність між видом па